UNIDAD DIDÁCTICA

DIDÁCTICA ESPECÍFICA


UNIDAD DIDÁCTICA: LA NÓMINA

CAP: 2007 / 2008









PROFESOR: JOAN PÁMIES
ALUMNA: PAQUI ESCUDERO REVENGA
D.N.I: 74.227.976-F



UNIDAD DIDÁCTICA: LA NÓMINA

JUSTIFICACIÓN

La unidad didáctica a realizar está dentro del módulo de FOL de la ESO y del Ciclo Formativo Administración de Sistemas Informáticos integrado en la familia de Informática que se va a impartir en el I.E.S Nº2 durante el curso académico 2007/2008. El título de Administración de Sistemas Informáticos es de grado superior y prepara al alumno para:
-Implantar y administrar sistemas informáticos en entornos monousuario y multiususario.
-Implantar y administrar redes locales y gestionar la conexión del sistema informático a redes extensas.
-Implantar y facilitar la utilización de paquetes informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.
-Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotación del sistema y las aplicaciones.
La unidad didáctica forma parte de la programación del curso. Para los alumnos que cursan cualquier Ciclo Formativo de Grado Medio o Superior, y que generalmente su meta inmediata es la inserción laboral, es importante que conozcan los componentes de la nómina. Consideramos el estudio de esta unidad fundamental, para todos los alumnos en general, pero muy particularmente para los que cursan Ciclos Formativos de cualquier grado o realizan cursos de Garantía Social.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la Unidad Didáctica se espera que los alumnos sepan reconocer cuales son los contenidos de la nómina, su estructura, cómo se calculan las bases de cotización, así como diferenciar los distintos instrumentos o herramientas al alcance de los citados actores para conseguir sus objetivos


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conceptuales:
§ Comprender la el concepto de relacione laboral
§ Identificar los derechos y obligaciones del trabajador y el empresario,
§ Conocer el concepto de nómina.
§ Diferenciar las bases de cotización y los tipos.
§ Interpretar los documentos en la inserción laboral.



Procedimentales:
Manejar los contenidos de la nómina.
Descubrir las normativas que se aplican.
Interpretar y calcular los devengos salariales y no salariales.
Interpretar y calcular las deducciones.


Actitudinales:
Valorar la importancia de este documento.
Fomentar el uso de los cálculos de la nómina.
Reconocer la importancia de aprender a realizar los cálculos.
Valorar los recursos existentes para la solución de problemas o conflictos.



CONTENIDOS

La nómina
1.1. Cuerpo de la nómina
1.2 Bases de cotización y base sujeta a retención del IRPF

Cotización en el Régimen General
Bases de cotización a la Seguridad Social
Conceptos no computables en la base de cotización
Base de cotización por contingencias comunes
Base de cotización por contingencias profesionales y por recaudación conjunta.
Tipos de cotización
Diferentes casos de nóminas




METODOLOGÍA

La metodología que utilizaremos, dadas las características de módulo, será eminentemente práctica, activa y participativa, primero como elemento integrador del alumno/a en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y segundo, como modelo de metodología dirigida a la motivación del alumno/a. El método de enseñanza será constructivista, o sea, dirigido a la construcción de aprendizajes integrando lo dado en clase. Asimismo, se tratará de favorecer en el alumno/a la capacidad de aprender por si mismo ( “aprender a aprender “ ) y para trabajar en equipo.
También se dará importancia prioritaria a la transmisión de contenidos funcionales para su posterior utilización en la vida profesional.
Se propone, en concreto, la siguiente metodología:
1- Al inicio de la unidad didáctica, se hará una introducción, despertando focos de interés en el alumnado. Después se realizará una actividad inicial, fácilmente identificable por los alumnos por su similitud con circunstancias de su vida cotidiana y que faciliten conocer los conocimientos previos con que cuentan los alumnos/as con relación a la unidad a trabajar.
2- Los alumnos/as deberán tomar apuntes de la clase, que les servirán de guión y complemento para el estudio posterior de las unidades del libro de texto.
3- Además, utilizaré como actividades de apoyo, debates, resolución de casos prácticos, ejemplos fácilmente asimilables por parte de los alumnos/as, fomentando la motivación, que tendré presente como una constante en toda la unidad didáctica.
4- Finalmente, sintetizaré el tema aportando las conclusiones más relevantes.

ACTIVIDADES

Actividades docentes:

Búsqueda, recogida y selección de información por diferentes medios, para la preparación de la unidad didáctica.

Preparación de la Unidad Didáctica.

Elaboración de supuestos prácticos que voy a proponer a los alumnos.

Confección de un guión base para el desarrollo y explicación de la unidad didáctica.

Evaluación de conocimientos iniciales a través de la brainstorming.

Presentación a los alumnos del contenido concreto de la unidad a tratar.

Moderación de los debates y puestas en común surgidas tras la resolución de las actividades realizadas (supuestos prácticos)

Evaluación de los conocimientos adquiridos.



Actividades discentes:

Análisis de experiencias referentes al tema tratado en la unidad didáctica, vividas bien por el alumno, bien por el entorno del alumno (familiares, amigos, vecinos etc…).

Lectura y análisis de información sobre el tema tratada por los distintos medios de comunicación social.

Acceso a las distintas páginas Web para obtener información referente al tema tratado en la unidad didáctica.

Asimilación de los conceptos recibidos para contribuir de forma notoria al aprendizaje de la materia tratada.

Resolución, mediante la creación de grupos con un mínimo de 4 y un máximo de 6 alumnos, de supuestos prácticos propuestos para analizar los conceptos básicos tratados en la unidad didáctica. Cada grupo resolverá un supuesto y deberá explicarlo al resto de compañeros de clase. De esta forma fomentamos la interacción entre los individuos del grupo y su participación en el mismo y con los demás.

Búsqueda, recogida y selección de información por diferentes medios, para el enriquecimiento de los debates y puestas en común.

Participación en los debates propuestos tras la realización de las actividades solicitadas.


Autoevaluación de conocimientos adquiridos al final de la unidad didáctica.




TEMPORALIZACIÓN

Este apartado será presentado en estrecha relación con la metodología expresada en el punto 4 de la presente Unidad Didáctica, como puesta en práctica de la misma.
La secuenciación de la unidad se presenta en cuatro sesiones. Cada sesión tiene una duración de 50 minutos con la temporalización y secuenciación que sigue:

Primera Sesión:

Breve presentación y entrega a los alumnos de los contenidos y objetivos perseguidos a lo largo de la unidad o fase (guión de clase).
Brainstorming de conocimientos previos de los alumnos sobre la materia a tratar a fin de situar el nivel de la clase.

Desarrollo de la subunidad o Fase:

1. Concepto de nómina
a) Encabezamiento de la nómina
b) Cuerpo de la nómina ( devengos y deducciones )
c) Bases de cotización y base sujeta a retención del IRPF.

2. Cotización en el Régimen General.
3. Bases de cotización a la Seguridad Social
4. Conceptos no computables en la base de la cotización


Puesta en común y debate sobre los conceptos tratados en la subunidad o fase.
Presentación de la materia a tratar en la siguiente sesión.
Enviar la realización de unos ejercicios prácticos par recoger el próximo día.


Segunda Sesión:

Preguntas, comentarios y dudas sobre los contenidos vistos en la sesión anterior. Recogida de prácticas de la sesión anterior.

Desarrollo de la Subunidad o Fase:
1.- Base de cotización por contingencias comunes
2.- Base de cotización por contingencias profesionales y por recaudación conjunta
3.- Tipos de cotización
4.- Deducciones


Realización de supuestos prácticos propuestos por el docente relacionados con la sesión anterior.: “En grupos mínimo de 4 y máximo de 6 alumnos” y con los conocimientos adquiridos en la primera y segunda sesión, y bajo la supervisión del docente los alumnos deberán identificar los devengos salariales, los devengos no salariales y las deducciones”.
Formación de un debate sobre los mismos.
Los alumnos deberán realizar en casa unos supuestos prácticos, y en la próxima sesión se aclararan las dudas y se recogerán los ejercicios.


Tercera Sesión:

Preguntas, comentarios y dudas sobre los contenidos vistos en la sesión anterior y presentación de supuestos prácticos a realizar por los alumnos en grupos.

Breve presentación y entrega a los alumnos de los contenidos y objetivos perseguidos a lo largo de la Subunidad o fase (guión de clase).
Brainstorming de conocimientos previos de los alumnos sobre la materia a tratar a fin de situar el nivel de la clase.

Presentación de la materia a tratar en la siguiente sesión.

Cuarta Sesión:
Desarrollo de la Subunidad o Fase:

Diferentes nóminas

Realización de supuestos prácticos referidos a la confección de nóminas.

· Realización de supuestos prácticos propuestos por el docente relacionados con toda la unidad una vez que hemos finalizado toda la teoría.: “En grupos mínimo de 4 y máximo de 6 alumnos” deberán realizar diferentes tipos de ejercicios.
· Deberán realizar unos supuesto en casa.



Quinta Sesión:

En esta sesión aclararemos las dudas que les hayan surgido a los alumnos con la realización de las prácticas en casa. Continuaremos realizando supuestos prácticos de los contenidos explicados en la anterior sesión para manejar los cálculos y los conocimientos teóricos. Utilizaremos esta sesión para obtener agilidad en los cálculos y aclarar cualquier duda que al alumno le surja.
Sexta Sesión:

Evaluación de la Unidad Didáctica y de los contenidos asimilados por los alumnos a lo largo de la misma, siguiendo los criterios establecidos.


EVALUACIÓN

La evaluación del alumnado se llevará a cabo en todo el proceso de aprendizaje y de enseñanza. Durante este proceso se evaluaran diferentes criterios como son la asistencia a clase, la participación e interés del alumno ,el nivel de adquisición de conocimiento y las prácticas exigidas por el docente en cada sesi. En la última sesión de esta unidad didáctica se realizara una evaluación final escrita en la que se preguntará al alumno sobre los contenidos vistos en clase.


. RECURSOS

Recursos docentes:

Libro de Texto de FOL de la Editorial Editex.

Material bibliográfico como textos legales, artículos y revistas relacionados con el tema a tratar en la unidad didáctica.

Consulta por Internet y navegación por la Web visitando los distintos sitios interesantes para nuestra unidad didáctica ( PC y conexión a Internet).
Material didáctico como puede ser el libro o libros de texto designados por el Departamento.

Fotocopias de artículos de prensa, revistas, manuales o de normativa interesante para la aplicación en nuestra unidad didáctica.

Pizarra (tiza y borrador).

Aplicación de las nuevas tecnologías como son ordenador y cañón de video (power-point), transparencias, puntero láser etc…

Aula de informática con ordenadores en perfecto estado para trabajos en clase y búsqueda de información por Internet.


Recursos discentes:

Ubicación del mobiliario y funcionalidad del mismo (facilidades para trabajo grupal).
Disposición y actitud en el aula.
Papel y bolígrafo para la toma de notas y apuntes


ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Durante todo el proceso de enseñanza , se prestaré especial ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, en todas las manifestaciones de los necesidades de los alumnos que pudieran darse. En todo momento, el proceso se adaptará a las circunstancias especiales de los alumnos, tratando de acomodar las enseñanzas a los ritmos y necesidades de cada persona, para que se complete el proceso de forma óptima para cada caso.